В большой мир через театр

Занятия направлены на развитие эмпатии, толерантности - условий, необходимых для организации совместной деятельности детей, наличие определенного уровня взаимоотношений в социуме. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое инсценирование имеет нравственную направленность. Помимо этого, программа напрямую влияет на формирование выразительности речи ребенка, развитие артикуляционного аппарата, звуковой культуры речи и обогащение словаря ребенка.

Цель программы: социализация детей через развитие эмпатии, толерантности, эмоциональной отзывчивости, творческих способностей и фантазии детей посредством театральной деятельности.

Особенностью программы является то, что работа с детьми в течение года выстраивается таким образом, чтобы итогом стал большой спектакль, в котором каждый ребенок исполняет определенную роль, которой он в течение года лучше всего овладел. В работу с детьми включается и артикуляционная гимнастика, и скороговорки, и театральные игры, но каждый вид деятельности подчинен общему замыслу будущего спектакля и нацелен на лучшее достижение поставленной цели.

Задачи:

• учить детей через оценку действия персонажей кукольных и драматических спектаклей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей;
• знакомить детей всех возрастных групп с различными видами театра;

• развивать навыки общения и коллективного творчества
• осваивать детьми различные виды творчества по возрастным группам;
• совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

• воспитывать гуманные чувства детей: стремление быть отзывчивым к взрослым и детям; проявлять внимание к их душевному состоянию; радоваться успехам сверстников и огорчаться в случае их неудач; стремиться прийти на помощь в трудную минуту;
• укреплять средствами театральной деятельности союза ребенок – педагог – родитель;

Ожидаемые результаты:

Дети 5 – 6 лет:

• дети называют основные средства коррекции речи (гимнастика для язычка и пальчиков);
• показывают пять-восемь артикуляционных упражнений; одну-две пальчиковые гимнастики; эмоциональное состояние героя мимикой;
• произносят одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса;
• выразительно читают стихотворный текст;
• передают образ героя характерными движениями;
• действуют на сцене в коллективе;
• держатся уверенно перед аудиторией.

Должны знать:

• некоторые виды театров;
• некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;
• устройство театра (зрительный зал, фойе, гардероб);
• театральные профессии (актер, гример, костюмер, режиссер, звукорежиссер, декоратор, осветитель, суфлер).

Должны уметь:

• уметь составлять предложение из 3—4 заданных слов;
• уметь подобрать рифму к заданному слову;
• разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов, декораций;
• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
• выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, иной аудиторией.

Дети 6 – 7 лет:

• объясняют необходимость занятий по исправлению речевых недостатков, опираясь на внутренний мотив;
• называют основные средства коррекции речи (специальные упражнения для язычка, гимнастика для пальчиков, скороговорки, чтение стихов, выполнение домашних заданий);
• хорошо владеют комплексом артикуляционной гимнастики;
• показывают три-четыре пальчиковые гимнастики, эмоциональное состояние героя мимическими и пантомимическими средствами;
• сочиняют этюды по заданной теме индивидуально и коллективно;
• выразительно читают наизусть стихотворный текст, расставляя логические ударения;
• четко произносят в разных темпах пять-шесть скороговорок;
• произносят одну и ту же фразу с разными интонациями, разной силой голоса;
• показывают шесть-восемь эмоциональных выражений;
• действуют согласовано, включаясь в действие одновременно или последовательно;
• двигаются в заданном ритме и передают его по цепочке;
• создают пластические импровизации под музыку различного характера;
• умеют держаться на сцене уверенно, свободно выполняя простейшие действия.

Дети должны знать:

• все основные виды театров;
• основные приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;
• основные жанры театрального искусства;
• иметь представление о некоторых театральных терминах (амплуа, аншлаг, антракт, бис и т.д.)

Должны уметь:

• ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке;
• уметь двигаться в заданном ритме, по сигналу педагога, соединяясь в пары, тройки, четверки;
• уметь создавать пластические импровизации под музыку разного характера;
• уметь запоминать заданные режиссером мизансцены;
• на сцене выполнять свободно и естественно простейшие физические действия; владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
• уметь менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;
• уметь строить диалог с партнером на заданную тему;
• уметь сочинить рассказ от имени героя; - уметь составлять диалог между сказочными героями;
• знать наизусть 7—10 стихотворений русских и зарубежных авторов; разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов, декораций;
• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;
• выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, и аудиторией